לשלוש שנים. ייתכן ואף יותר אך אני נוהגת תמיד להתחייב לשלוש שנים קדימה.
הקורסים ממוקדים ובעיקר – סופר חשובים וסופר יעילים ולכן מומלץ להקשיב להם כמה שיותר סמוך לקניה. כל יום עם הידע שיש בהם הוא יום מוצלח וטוב יותר ואני חיים רק פעם אחת, חשוב שנחיה טוב, לא?

מבחינה הגדרתית – לא מדובר באותו דבר.
הפרעת קשב וריכוז (ADHD) נובעת מחוסר איזון או ליקוי בהעברת דופמין באזורים מסוימים במוח, דבר המשפיע על יכולת הריכוז והוויסות. התוצאה היא קושי להתרכז במצבים מסוימים ולעיתים ריכוז יתר במצבים אחרים.
לעומת זאת, לקות למידה מקורה באופן שבו מערכת העצבים קולטת ומעבדת מידע, והיא מתבטאת בדרך כלל בקשיים בתחומים כמו קריאה, כתיבה או חשבון.

למרות ההבחנה, מחקרים מצביעים על כך שקיים קשר בין שתי התופעות – ילדים עם לקויות למידה רבים מאובחנים גם עם הפרעת קשב. עם זאת, חשוב להבין שמדובר בתחום מורכב: כיום אין בדיקה רפואית ישירה (כמו בדיקת דם) שיכולה לאשר או לשלול בעיית דופמין בזמן אמת.

לכן, לעיתים נראה שילד שמתקשה בלמידה ובמקביל מתקשה להתרכז, מאובחן בטעות כבעל הפרעת קשב – אף שהקושי בריכוז נובע מהתסכול או מהמאמץ הכרוך בלמידה עצמה. כאשר ההתאמות הנכונות ניתנות, הריכוז עשוי להשתפר ללא כל טיפול תרופתי.

באופן כללי, הפרעת קשב תתבטא לרוב גם בתחומים נוספים שאינם לימודיים – למשל בהתארגנות, בוויסות רגשי או בהתנהגות – ולכן שם ניתן להבחין בבירור רב יותר בינה לבין לקות למידה.

ברמה הרשמית, הוראה מתקנת היא הוראה הכוללת דרכי למידה המותאמים במיוחד לילדים שאובחנו עם לקויות למידה בתחום הקריאה, הבנת הנקרא, הכתיבה או חשבון. לקות למידה בהגדרתה היא לקות שהמקור שלה הוא בשיבוש קליטת ועיבוד המידע במוח ואינה משתנה לאורך החיים (אני חולקת על זה אך זו הראיה הרשמית של אנשי המקצוע). הוראה מתקנת בהגדרתה *הרשמית* מיועדת ועוזרת למאובחנים כבעלי לקויות למידה לעקוף את הלקות ולהצליח ככל ילד אחר.

אסטרטגיות למידה הן דרכי למידה שעוזרות לכל אחד בין אם הוא בעל לקות למידה ובין אם לא. אסטרטגיות למידה בעצם עוזרות ליעל את הלמידה. כלומר – ללמוד יותר בפחות זמן ולהצליח יותר.

אך כאן נכנס אבל גדול:
הוראה מתקנת היא אוסף של אסטרטגיות למידה.

ולכן, כאשר ילד מגיע לשיעור הוראה מתקנת הוא מקבל בעצם כלים וטכניקות – אסטרטגיות למידה – כלים להפעלת המוח שלו  בשלבי הלמידה השונים.

בסופו של דבר ניתן לומר כי הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה – הכוונה לאותו תהליך בדיוק.

לא רק ילדים  עם לקויות למידה נעזרים באסטרטגיות למידה היות ורוב האסטרטגיות מזרזות תהליך למידה וגם מי שאין לו  לקות למידה נעזר באסטרטגיות למידה. (או ראוי שייעזר).

אין דבר כזה זיכרון לטווח קצר. יש לנו זיכרון לטווח ארוך בלבד ועוד סוג זיכרון אחר.
אנחנו בקורס נדבר על אלו סוגי זיכרונות יש ו כן – יש בקורס טכניקות לשיפור הזיכרון לטווח רחוק, וסוג זיכרון נוסף עליו נלמד.

לא, בקורסים באתר זה ריכזתי ידע שהוא זהב של ממש מתוך 24 שנים של ניסיון בהתמודדות שלי עם הפרעת קשב וריכוז ומתוך ניסיון של 24 שנים בליווי ילדים, נוער ומבוגרים. הקורסים נפתחים לכם לצפייה מיידית.

אני מאמנת נוירופידבק ומורה להוראה מותאמת. בעבר שימשתי כמורה ומחנכת לתלמידי יסודי וחטיבת ביניים במשרד החינוך.
הכשרתי כוללת הסמכה בהוראה מתקנת בעברית, בחשבון ובאנגלית (מטעם היחידה ללימודי חוץ), הסמכה כמאמנת נוירופידבק ליניארי ממכון ביוקשב לשיפור תפקודי המוח, וכן הסמכה כמאמנת נוירופידבק דינמי ממכללת נויסנס – נציגת חברת נוירואופטימל בישראל.

אני מדריכה ומכשירה מורים בתחום ההוראה המתקנת, וכן מדריכת הורים לילדים עם הפרעות קשב וריכוז (מטעם מכללת תל-חי בשיתוף מכללת עידן ההורות). בנוסף, אני מוסמכת לטיפול באמצעות ארגז המים בהנחיית יעל ליבנה, ומוסמכת לאימון ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מטעם מכללת גומא לאימון וגישור.

כמו כן, אני מוסמכת להכנה לכיתה א’ – ברמה הפדגוגית, הרגשית וההתנהגותית (בהכשרתה של הילה פלור), ומדריכה תלמידים, סטודנטים ונערים בבניית אסטרטגיות למידה ובהכנה לבגרויות וללימודים אקדמיים.

בחרתי לשים שאלה זו כאן למרות שאין לי עליה תשובה וזאת משום שהרבה שואלים אותי על כך.

אומר כי אני ניסיתי מספר כדורי ריטלין ודומיו ומכל אחד תופעות הלוואי היו כאלו שלא הייתי מסוגלת לספוג, גם לזמן קצר.
אני יודעת שיש לי תלמידים שהכדור מציל אותם.
אספר כי בעבר שאלתי אמא של תלמידה – נוירולוגית בכירה בארץ וכזו שביתה מתמודדת עם הפרעות קשב וריכוז – האם היא נגד או בעד? היא ציינה כי היא בעד לתת כדור רק בשלב בו התופעות של הפרעת הריכוז יפריעו יותר מהתופעות לוואי של הכדור.

במקביל לכך הבנתי מהמרצה שלי בלימודי הנוירופידבק כי לריטלין יש פגיעה סמויה וכזו שאולי ראוי לדעת עליה. אני לא בטוחה שכל אנשי המקצוע בטוחים כי קיימת פגיעה לטווח הרחוק.

במאמר באתר רשמתי על כך ואני מציעה לכם לקרא ויחד עם זאת מציינת כבר כאן – יש מקרים – קיצוניים מאוד  – שאין ברירה, צריך כדור. אך אם יש תופעות לוואי קשות ראוי לנסות כלים אחרים לפני כן.

על רבים מהכלים אותם אני יישמתי בחיי אני מספרת ומלמדת בקורסים באתר זה.
אנא זכרו כי ילד שלא מצליח באופן קבוע גדל עם ביטחון עצמי כ”כ נמוך דבר שעלול לשנות מסלול חיים שלם וזו תופעת לוואי בפני עצמה. לא תמיד התופעות לוואי של הכדור הן ההרסניות ביותר. לפעמים תופעת הלוואי של חיים עם ככ הרבה כשלונות בשל הפרעת הקשב זו התופעת לוואי האמתית.
כאמור, למי שמתנגדים לתרופות, או ניסו ולא צלח, או שניסו וזה הצליח והכדורים הפסיקו להשפיע – הידע בקורסים באתר זה לא יסולא בפז.

במאמר באתר תוכלו כמובן לקרא גם כיצד נוירופידבק עוזר להתמודד עם הפרעות קשב וריכוז באחוזי הצלחה גבוהים מאוד.